西安附一兒童醫(yī)院【官網(wǎng)】
小兒自閉癥有啥特征，小兒自閉癥(孤獨癥譜系障礙，ASD)的核心特征主要體現(xiàn)在社交互動障礙、溝通方式異常、興趣及行為模式刻板重復(fù)三大方面，具體表現(xiàn)如下：
一、社交互動障礙：難以建立正常情感連接
眼神交流缺失：
自閉癥兒童常避免與他人對視，即使面對親密照顧者也極少主動進行眼神接觸。例如，家長呼喚孩子時，孩子可能不會轉(zhuǎn)頭回應(yīng)，而是沉浸在自己的世界中。
共情能力不足：
難以理解他人的情緒或表達情感。比如，當(dāng)其他小朋友哭泣時，他們可能無動于衷，甚至因不理解而感到困惑或煩躁。
社交主動性差：
不擅長發(fā)起或維持互動，如很少主動分享玩具、展示成果(如畫作)，或通過拉手、指物等方式引導(dǎo)他人關(guān)注。在集體活動中常獨處，對同伴邀請反應(yīng)冷淡。
二、溝通方式異常：語言與非語言發(fā)展滯后
語言發(fā)育遲緩：
部分兒童遲遲不開口說話，或僅重復(fù)機械性語言(如廣告詞、動畫片臺詞)。
即使能說話，也可能缺乏功能性交流，如無法表達需求(“我要喝水”)，而是通過拉扯大人或哭鬧代替。
語調(diào)、語速異常，如單調(diào)重復(fù)或模仿他人說話(“回聲語”)。
非語言溝通障礙：
極少使用手勢(如揮手告別、點頭示意)或面部表情傳遞信息。
對他人表情、肢體動作的理解能力弱，如無法區(qū)分微笑與憤怒的表情。
三、興趣與行為模式刻板：重復(fù)且局限
興趣狹窄：
對特定事物表現(xiàn)出異常強烈的興趣，如只玩旋轉(zhuǎn)的物品(車輪、風(fēng)扇)、反復(fù)排列玩具、長時間盯著霓虹燈或數(shù)字等。對普通兒童喜愛的游戲或活動缺乏興趣。
行為刻板重復(fù)：
堅持固定流程，如每天走同一條路線、吃同樣的食物、穿固定顏色的衣服，一旦改變會極度焦慮或崩潰。
重復(fù)性動作，如拍手、搖晃身體、轉(zhuǎn)圈、踮腳走等，可能伴隨自傷行為(如咬手、撞頭)。
感知覺異常：
對聲音、光線、觸覺等過度敏感或遲鈍。例如，捂住耳朵逃避普通音量，或?qū)μ弁床幻舾?如摔傷后無反應(yīng))。
沉迷于特定感官刺激，如長時間聞物品、觸摸光滑表面等。
四、其他常見表現(xiàn)
智力發(fā)展不均衡：
約部分兒童伴隨智力障礙，但也有部分在特定領(lǐng)域(如記憶、計算、繪畫)表現(xiàn)出超常能力(“學(xué)者綜合征”)。
情緒與行為問題：
易出現(xiàn)焦慮、抑郁、易怒等情緒，或因無法表達需求而通過攻擊他人、自殘等方式發(fā)泄。
睡眠與飲食障礙：
部分兒童存在入睡困難、睡眠時間短，或挑食、只吃特定質(zhì)地食物(如軟食)等問題。
關(guān)鍵提醒：
自閉癥癥狀通常在2-3歲逐漸顯現(xiàn)，但早期可能表現(xiàn)為“安靜、乖巧”而被忽視。若發(fā)現(xiàn)孩子存在以下“預(yù)警信號”，建議盡早評估：
12月齡時對名字無反應(yīng);
16月齡不會指物;
18月齡不會玩假裝游戲(如過家家);
24月齡無有意義詞匯;
任何年齡出現(xiàn)語言倒退或社交興趣喪失。
早期干預(yù)(如行為療法、語言訓(xùn)練、社交技能培養(yǎng))可顯著改善預(yù)后，幫助孩子更好地融入社會。
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